Les 17 et 24 février des parents se sont rencontrés

Compte-rendu des échanges et discussions :

Dans un premier temps, un montage Power point été présenté aux parents accompagné d'un document sous forme de diapositives.

Les références pour ce document sont : Les services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance à l'intention des familles vivant en contexte de vulnérabilité : Guide pour soutenir le développement de l'attachement sécurisant de la grossesse à 1 an, Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec. Ce document est disponible sur le site du ministère.

Puis comme deuxième référence, le livre de Mme Marie-Soleil Léger, Surmonter les blessures de l'enfance, La maltraitance puis un article du recueil de Mme Françoise Hallet, L'enfant souffrant de troubles de l'attachement.

Ces documents sous forme de tableau, nous rappellent les principes de base du développement de l'enfant et de l'attachement ainsi que les conséquences d'un attachement qui n'auraient pas été sécurisant. Il est aussi proposé des pistes de réflexion et de discussion sur les manifestations chez l'enfant et d'où prennent-elles source.

Les parents ont bien reconnus leur enfant dans cette description de l'attachement et des conséquences d'un attachement non sécurisant. Les défis pour les parents sont multiples et au quotidien. Ils ont aussi bien identifié le risque de se perdre de vue comme individu propre et comme couple. Prendre soin de soi et du couple est une notion qui prend de plus en plus de sens et toute son importance pour nous tous et toutes. Ils ont aussi souligné comment l'enfant tente par diverses stratégies de les amener à recréer des scénarios relationnels conflictuels (provoquant rejet et répulsion) presque similaires à ce qu'il a vécu avant son arrivée dans la famille.

Peur, crainte, anxiété, angoisse, hyper vigilance, non confiance, besoin de contrôle et de pouvoir, conviction d'être en mesure de se suffire à lui-même et de pouvoir répondre à ses besoins, sentiment de solitude, vouloir se protéger de l'autre et propension à se réfugier dans sa bulle, capacité d'auto contrôle très faible, excessivité, hyperactivité, impulsivité extrême pour certains, agressivité verbales et physique pour d'autres …etc, des sentiments et des manifestations que les parents ont observés plus d'une fois chez leur enfant.

Charmeurs et conciliants avec les étrangers ou les proches de la famille, ils placent les parents dans un drôle de position très peu confortable et à la fois choquante pour le parent. Encore une fois, ils sont confrontés au regard des autres jugeant leurs compétences parentales et leurs capacités d'apprécier et d'aimer leur enfant.

D'autres observations des parents :

Des enfants présentant des failles et des manques à diverses sphères de leur développement; des enfants ayant des limitations neurologiques à divers niveaux; des enfants rétifs à reconnaître les cadres et la discipline de l'adulte; des enfants soucieux de ne pas démontrer leurs talents afin de se conserver une image négative d'eux-mêmes selon leurs croyances fondamentales, d'être moindre et non aimables; des enfants peu collaborateurs et fragiles au repli sur soi, fuite, mensonge et vols; des enfants persévérants à garder le contrôle et le pouvoir dans les zones de l'alimentation, du sommeil et de l'apprentissage à la propreté.

Il est souvent observable chez ces enfants des problèmes d'énurésie à des âges avancés, de rétention de leurs selles (encoprésie), des enfants enclin à mettre en place un clivage entre les parents et/ou la famille élargie, voici de multiples situations quotidiennes génératrices de grand stress et tension pour les parents, le couple et la fratrie.

C'est aussi entreprendre les étapes d'un deuil difficile de l'enfant souhaité et rêvé. La réalité nous amène ailleurs et à un endroit insoupçonné au départ. Ils savent par instinct de survie nous atteindre et nous blesser là où sont nos fragilités. C'est aussi une grande démarche d'adaptation à ce que représente cet enfant ayant des limites et des failles dans son développement. Il n'est pas évident de bien les identifier et les écarts entre les différentes sphères de développement sont parfois très grands et déroutants pour le parent. Pris par surprise après une lune de miel, les efforts, les énergies et la grande disponibilité qu'exigent ces enfants, épuisent les parents au point presque de les décourager à poursuivre les démarches vers les institutions de toutes sortes.

Dans de telles conditions, comment afficher notre rôle parental, comme l'affirmer et faire respecter nos règles de vie, comment accompagner cet enfant et le guider, les parents à travers leur vécu ont échangé leurs opinions, leurs expériences, leurs stratégies, leurs erreurs et leurs bons coups. De toute évidence, ces enfants nous obligent à nous remettre en question et à nous dépasser sans relâche.

De quoi perdre le pied et attention à ne pas y perdre l'esprit!

Certains ont souligné l'importance d'avoir l'heure juste et d'obtenir le plus rapidement possible des évaluations et des diagnostics dans la mesure de nos moyens et ressources actuelles. Un support soutenu de professionnels pour les parents, afin de ventiler et se réajuster par rapport à eux-mêmes et par rapport à leurs enfants, s'est avéré pour certains parents fort utiles et salutaires.

Encore malheureusement pour nos familles, l'incompréhension ou le manque d'ouverture venant de certaines professionnels de clinique en pédopsychiatrie, en milieu scolaire, en Centre jeunesse et CLSC alimentent davantage la délicate et difficile situation de nos parents. Les parents sont considérés comme étant en partie le problème évacuant ainsi les réelles difficultés de l'enfant. Inquiets et lasses de toute cette quête d'écoute, de soutien, de ressources et de services, ces parents risquent de se retrouver au bout du rouleau comme bien d'autres.

Des choix difficiles sont aussi à faire avec nos enfants. Le support apporté aux parents est accessible presque uniquement par le biais de professionnels privés. Il n'est pas facile de faire face à tous les méandres des services de la santé, scolaires et des services sociaux dans les conditions actuelles et en fonction des pratiques d'interventions toujours mises de l'avant tant en clinique de pédopsychiatrie, en CLSC comme à la DPJ. Les traditions d'évaluation et cliniques sont bien ancrées en bien des endroits, difficile de sortir des sentiers battus et encore plus périlleux pour les parents de le suggérer.

Il a été aussi question du placement : crise relationnelle majeure, échec, rupture, abandon, lâcher prise….c'est ainsi que certains parents l'ont vécu mais avec du recul, pour certains enfants une mise à distance avec maintien d'un lien selon diverses modalités peut être vu comme un autre outil thérapeutique pour l'enfant et comme une ressource d'accompagnement intéressante pour les parents. C'est n'est pas une fin en soi mais une possibilité à envisager si besoin est.

Cette rencontre de parents n'avait pas la prétention de fournir des recettes miracles mais elle se voulait une occasion d'échange, de réflexion et de discussion afin de proposer des pistes de solutions pour les parents en fonction de leur propre réalité et de leur histoire avec leur enfant. À travers nos anecdotes, nous nous sommes aussi permis de nous les partager avec un peu d'humour.

Version du 4 mars 2007.